摘要
本文主要针对目前小学英语单元整体教学中存在的认识误区进行剖析,认为单元整体教学的“单元”指的是对教材内容按照主题重新组合后形成的教学单元;“主题”回答的是“是什么”的问题,“主题意义”则回答“为什么”的问题;英语学习活动观的三层次是对3P教学模式的超越。希望本文对相关概念的辨析有助于小学英语教师加深对单元整体教学的理解、在教学中更好地开展相关教学设计和实践。
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2023年第2期2-4,共3页
English Teaching & Research Notes
基金
北京联合大学2022年度校级教育科学研究项目“实践哲学视域下大学教师教学学术生成机制研究”(立项编号JK202204)
北京联合大学师范学院2022年优质本科课程“小学英语教师职业技能训练”建设的研究成果。
