摘要
为贯彻落实新《职业教育法》相关要求,建立健全职业教育质量评价制度的基础性工作,更加充分地满足不同利益相关者对职业教育的诉求,从学生发展、教育教学、服务贡献、办学环境、国际合作等五方面对2012—2021年质量年报评价指标加以解析,呈现其发展脉络;从历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑等三方面对职业教育质量评价指标加以分析,挖掘其内涵特征;从协同性、系统性、数字化等方面对评价主体、评价指标、评价手段的未来趋势加以展望,旨在进一步发挥年报作为职业教育履行责任担当、确立质量发展观、宣传发展成绩、接受社会监督重要制度载体的功能作用。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2022年第36期38-45,59,共9页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
中国教育科学研究院2022年度基本科研业务费专项资金所级个人项目“职业教育质量评价的实证研究——基于全国2012—2021年质量年报的数据分析”(项目编号:GYJ2022031,主持人:宗诚)
山东省部省共建国家职业教育创新发展高地理论实践研究课题“职业教育提质培优、增值赋能研究”(项目编号:GD03,主持人:李波)。
