摘要
《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》指出,应“紧紧围绕化学学科核心素养的发展水平和化学学业质量标准来确定化学学习评价目标”。基于新发展理念,高中化学课堂教学亟须立足核心素养,基于“教、学、评一致性”的评价机制,鉴定和评估学生的学科素养、能力和观念等发展情况,以反思和完善学习活动,提高课堂教学效果。本文以“补铁剂中铁元素的检验”为例进行课堂教学实践与评价活动,探索促进学生核心素养发展的路径。
出处
《中国教师》
2022年第12期99-101,共3页
Teacher’s Journal
