摘要
在高中英语学习中,英语写作不仅是对单元知识的综合运用,也是学生英语能力的一个重要表现。高中英语课程标准(2017)中对评价提出了新要求:评价应注重终结性评价和过程性评价相结合,使评价达到“以评促学”“以评促教”的目的。然而在实际教学中,教师评价多以终结性评价为主,以学生考试分数为最终评价标准,忽视对学生的过程性评价。档案袋作为过程性评价的一个方面,它的应用使许多人参与到学生的评价过程中。学生通过档案袋记录,明确自己的学习过程,了解自己的不足,不断反思自己。教师通过学生档案袋记录,反思自己的教学过程,调整自己教学活动,调动学生学习的兴趣。家长通过查看自己孩子的档案袋,更好了解自己孩子的学习过程,以全面评价他们。
出处
《进展》
2023年第2期158-160,共3页
