摘要
作业是整个教学系统的重要环节,通常分为书面作业和实践性作业。实践性作业指需要通过“调查、制作、测量、观察记录”等方式来完成的学习任务,是一种提升应用意识、发掘创新潜能的作业形式。基于课程标准深入分析教材内容,来划定素养目标的不同进阶层级与表现标准是设计实践性作业的基本前提;根据单元的不同层级目标,确定需要学生操作、调查的实践性作业内容及其评分量规是作业设计的主要工作;运用评分量规评定学生完成作业的效果并及时反馈、交流与修改完善,是实现作业功能的重要环节。
基金
北京市教育科学“十四五”规划2021年度“双减”专项课题“‘双减’背景下低年级数学实践性作业的研究”(课题编号:CDGB21471)的研究成果。
