摘要
教师、教材和教法改革是实施教育教学过程的基本构成要素。其中,教师是引导教学活动的主体,教材是教学内容的载体,教法是课程教学实施的路径。在“三教”改革框架下,医学英语课程从跨界思维与思想建设、综合能力与跨界素养提升、跨专业实践能力应用等三方面构建多元融合具有跨学科素养的教师团队,从医学人文要素融入,岗位对接与能力要素重组、灵活形式教材开发、立体资源建设等四方面构建多位融合的教学内容,从时间和空间双轴线实施“课前、课中、课后一体,线上线下融合”的混合式教学模式和多样融合的教学方法,充分挖掘课程育人价值,全面提升课程育人能力。
出处
《继续医学教育》
2022年第12期21-24,共4页
Continuing Medical Education
基金
2020年度河南省高等学校重点科研项目(20A880024)
2020年度创新创业发展能力提升工程项目(2020-LYZJGYB017)
2019年度创新创业发展能力提升工程团队(2019-LYZTD019)。
