“一境三层”:融合英语学习活动观的作业优化设计——以PEP《英语》四(上)Unit 6 Meet my family!B Read and write为例

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摘要一、作业优化设计思路框架依据《英语课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)对单元整体性、主题意义方面做出的明确要求,结合英语学习活动观,基于单元整体教学,针对目前作业设计存在的问题,本文以单元主题情境展开探索,下设阶梯式的三层任务,分别对应英语学习活动观三大类型,称为“一境三层”式作业优化设计,以下是设计思路框架(图1)。

作者项璐

机构地区杭州师范大学附属仓前实验小学

出处《小学教学设计》 2022年第36期55-58,共4页

关键词《新课标》作业优化设计单元整体教学英语课程标准《英语》主题意义作业设计思路框架

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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小学教学设计

2022年第36期

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