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认知冲突在地理教学中的应用研究——以人教版教材高中地理必修第一册为例

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摘要以认知发展理论为指导,总结教与学过程中的经验,选取人教版教材高中地理必修第一册中易使学生产生认知冲突的知识内容,借助认知冲突应用模式,结合相关案例说明在地理教学中利用认知冲突提升学生思维的有效性。

作者罗丹何太蓉

机构地区重庆师范大学地理与旅游学院

出处《中学地理教学参考》北大核心 2022年第24期67-69,共3页 Teaching Reference of Middle School Geography

基金重庆师范大学2020年高等教育教学改革研究项目资助,项目编号:重师教[2020]97号。

关键词认知冲突高中地理地理教学

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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中学地理教学参考

2022年第24期

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