语文阅读教学中“主问题”设计艺术探析被引量：2

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摘要阅读教学是落实课程标准、提升学科核心素养的重要途径。长期以来,由于对语文阅读教学的研究始终聚焦教师本位——“教什么”“怎样教”,而忽略了学生本位——“学什么”“怎样学”,导致阅读教学中的“少、慢、差、费”现象长期存在。扭转这一状况的根本之计在于“本位翻转”,即突出学生本位,让学生自发参与教学,深度参与教学,全程参考教学。阅读教学的效率与学生的参与程度、参与水平息息相关,而这种参与性的激发源自教师对教学“主问题”的精妙设计。

作者肖君章

机构地区罗山县高级中学

出处《河南教育（教师教育）（下）》 2023年第1期65-66,共2页 Henan Education

关键词学生本位学科核心素养深度参与参与教学教师本位阅读教学课程标准参与性

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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河南教育（教师教育）（下）

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