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“双减”背景下小学语文深度学习课堂的构建被引量：1

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摘要 “双减”政策下,小学语文教学变革更加迫切,教师要带领学生进行高效率与高质量的学习,达到“减负提质”与“提质增效”的效果。在此背景下,教师应该积极实施深度学习导向下的课堂变革,尝试构建学生所喜欢的深度学习课堂,更为有效地培养学生的高阶思维。本文坚持以“双减”政策为视角,提出构建小学语文深度学习课堂的路径,一是教学前做到摸底学情,二是教学中激励学生学习,三是教学后延续学习愿景,四是注意营造良好课堂氛围,五是重视深度学习的合理引导。

作者曹静刘萍

机构地区甘肃省正宁县西关小学甘肃省正宁县宫河小学

出处《中学生作文指导》 2022年第37期82-85,共4页

关键词小学语文 “双减”政策深度学习

分类号 G622.0 [文化科学—教育学]

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