摘要
博物馆作为非正式学习的重要场域,在学生综合素养的培育过程中起到了潜移默化的作用。馆校合作背景下项目化学习的开发与实践是充分发挥博物馆实践育人作用的积极探索。组建馆校项目化学习的专家、研发、研究“三级团队”,采取分析特征、培育典型、提升影响“三大步骤”,依托需求调查、多时段实践、跨学科探索“三项活动”,赋能签订合作协议、建构馆校学习共同体、确立评估反馈机制“三大策略”,可以建构起馆校合作的新样态,提升其价值和作用。
出处
《教学与管理》
2022年第35期17-19,共3页
Teaching and Administration
