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在课程建设中促进教师专业发展

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摘要为了通过课程实施提高教师的专业素养、引导教师不断进行课程实践创新、有效地进行课程决策,北京市顺义区杨镇第三幼儿园用“问题”导入,对问题展开思辨,从而引导教师明身份、析现状、定方向,为课程建设打好基础,让教育充满思想,让思想充满智慧,让课程实践充满创造力。

作者李红梅

机构地区北京市顺义区杨镇第三幼儿园

出处《教育家》 2022年第42期49-49,共1页 Educator

关键词课程实践教师专业发展北京市顺义区课程决策课程实施引导教师教师的专业素养幼儿园

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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