摘要
混合教学凭借线上线下、同步异步的融合优势赋予教学新的时空涵义,给高校专任教师执教能力的培养提出了新要求。在厘清混合教学胜任力评价体系构建意义基础上,以麦克利兰“冰山模型”为设计框架,从能力准备和态度准备两方面对胜任力进行解构与指标甄选,提出了理念塑造、课程准备、技术支持、交流讨论和动机激发五个细分维度的评价体系,并通过实证分析对其进行验证与调整,最终确定了涵盖15个胜任特征的五维评价模型,以期为高校师资队伍建设和教学质量提升提供评判标准。
作者
解佳龙
卢特英
XIE Jialong;LU Teying
出处
《高教论坛》
2022年第10期17-23,共7页
higher education forum
基金
中南民族大学教学研究项目“后疫情时代高校专任教师混合教学胜任力的形塑研究”(JYX20032)。
