摘要
从学生学的角度看,应在教师的教导和激发下,通过自主、合作、探究的方式展开个性化学习,充分利用互联网资源自觉能动地经历并体验各种典型的语言实践活动,并在此过程中建构语文知识网络,掌握语文学习方法,获得语文关键能力,发展语文核心素养。从教师教和学生学的角度看,应根据不同教学目标、知识内容、实施条件等协调好“教”“学”关系,确保实践既有“教”的指引,也有“学”的表现,进而维持“教”与“学”彼此互进、一致联动的状态。
基金
江苏省教育科学规划研究重点项目(C-b/2020/01/28)
江苏省高校哲学社会科学研究一般项目(2019SJA1631)的研究成果
江苏省重点建设学科中国语言文学学科经费资助。
