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指向对话思辨的“学导课堂”教学实践被引量：1

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摘要小学数学指向对话思辨的“学导课堂”,旨在让学生能因学而思、因思而辨、因辨而慧。在“学导课堂”中,教师要“设计问题串增加对话思辨的机会”“提供时间空间增加对话思辨的长度”“教给具体方法增加对话思辨的深度”,以导促学,让学生在思辨中成长。

作者汪国祥

机构地区浙江省绍兴市鲁迅小学教育集团

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2022年第11期47-50,共4页

关键词对话思辨学导课堂实施策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（数学）

2022年第11期

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