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从学理逻辑出发学习领会课程理念--关于《义务教育数学课程标准(2022年版)》的思考与教学建议被引量：2

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摘要一线教师研读《义务教育数学课程标准(2022年版)》要站在更高处把握理念精神,在追问学理逻辑中领会其核心价值标准、知识内容标准、教学活动标准、学业质量标准,在尊重现有教学的基础上直面现实需求,在“变”与“不变”中找寻新的平衡,将核心素养导向的教育变革落到实处,实现学科育人根本目标。

作者储冬生

机构地区江苏省南京市瑞金路小学

出处《福建教育》 2022年第49期22-24,共3页

基金江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“指向教师专业发展的小学数学问题驱动式教学的实践研究”(课题编号:J-a/2020/01)的阶段性成果。

关键词义务教育数学课程标准核心素养学理逻辑学科育人

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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2022年第49期

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