摘要
“双减”政策明确要求要有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担,而且要在减负的同时提升课堂教学质量。这种“提质增效”的要求,给教师带来了极大的挑战,特别是从事小学低年级教学工作的教师。学生的课堂学习时间虽然没有特别明显的变动,但课后的有效学习时间被压缩了,这就比较考验教师的教学能力。能否在规定的时间内带给学生良好的学习体验,成为现如今语文教学的重点。教师可通过激发学生兴趣、营造轻松的课堂氛围、根据学情安排学习任务、多样化教学、创新作业形式等途径来提高学生的语文学习能力,以提升语文教学质量。
出处
《小学教学参考》
2022年第27期11-13,共3页
Reference for Primary Sshool Teaching
