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初探“双减”背景下的家庭教育指导--家长需角色转换及构建小学生内心健康成长

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摘要我国教育部门对减轻义务教育阶段学生课业负担,实施“双减”政策后,国家取缔了校外培训机构,学生作业提质增效,学生在校考试频率减少。为了使学生在“双减”背景下,获得多元化成长,本文从家庭角度审视,针对“双减”后小学生走出传统应试教育桎梏,家长应转变教育观念,缓解家长与学生的学习焦虑,让教育回归本位,促进学生身心健康成长。

作者邵玫

机构地区南京市南湖第一小学

出处《成长》 2022年第11期187-189,共3页 Growing

关键词双减家长角色学生成长

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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