期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
“大孔成斑,小孔成像”的定量研究
被引量：
1
Quantitative study of speckle formation of large pore and image formation of small pore
原文传递
导出
摘要
物体的光通过孔投射到光屏上可形成光斑,光斑的形状可能与物体的形状相似,也可能与孔的形状相似,或者与物体和孔的形状都明显不同。光斑是由光的直线传播形成的,本文以光的直线传播为依据,利用数学推导得出光斑形状的一般规律,并通过实验数据找到形成不同光斑的临界条件。用这个规律和临界条件可以解释树荫下不同形状的光斑形成原因及条件。
作者
陈宝军
Chen Baojun
机构地区
淮安经济技术开发区开明中学
出处
《物理教学》
北大核心
2022年第8期37-39,共3页
Physics Teaching
关键词
小孔成像
光斑形状
形变率
定量研究
深度备课
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
5
参考文献
3
共引文献
20
同被引文献
8
引证文献
1
二级引证文献
0
参考文献
3
1
易尚红,毛贻强,谭志.
小口径凸透镜的“小孔”成像[J]
.湖南工业大学学报（社会科学版）,1997,14(1):51-53.
被引量：1
2
周小奋,张华.
探究树荫下的光斑[J]
.物理教学,2013(5):45-46.
被引量：8
3
陈栋,季卫新.
研究性备课:初中物理核心素养之学生思维能力的培养——以“凸透镜成像的规律”重难点突破为例[J]
.物理教师,2019,40(4):36-39.
被引量：14
二级参考文献
5
1
刘尊良,张国忠.
巧做小孔成像[J]
.物理教学,2001,23(4):48-48.
被引量：1
2
景生进.
基于“PCK”的高中历史研究性备课探讨[J]
.中小学教师培训,2015(1):51-54.
被引量：5
3
张晶,周通明,韩宏颖.
“凸透镜成像规律”的证明方法[J]
.物理教学,2016,0(6):52-53.
被引量：2
4
任晔.
指向深度学习的深度备课——以苏科版初中物理“凸透镜成像的规律”备课为例[J]
.物理教师,2017,38(3):33-35.
被引量：14
5
尤维萍.
浅谈研究性备课[J]
.中小学教师培训,2002(3):41-42.
被引量：2
共引文献
20
1
吴坚.
初中物理教学中学生探索能力的培养[J]
.当代家庭教育,2020,0(5):102-102.
2
毛多斌,杨贯羽,鲍改玲.
4-氨基-N-[3-(2-羟乙基)砜基]苯基苯甲酰胺的合成新工艺[J]
.精细化工,2000,17(7):404-406.
被引量：7
3
徐志红,张世成.
浅谈实践中促进学生对科学方法的理解与应用——以探究“树荫下的光斑是如何形成的”为例[J]
.中学物理教学参考,2014(3):21-23.
被引量：3
4
周小奋.
基于“原始物理问题”的教学设计——以“透镜”为例[J]
.物理教师,2014,35(10):14-17.
被引量：7
5
李艳青,贾梦雪.
小孔成像教学的新视角[J]
.物理教学,2015,37(5):20-22.
被引量：4
6
魏喜武,崔葛伟.
对月球延时复圆的讨论[J]
.物理教学,2015,37(6):15-16.
7
吉临荣.
开发低成本资源 构建高效课堂——以苏科版教材“探究树荫下的光斑”为例[J]
.中学物理教学参考,2019,48(1):17-21.
被引量：2
8
洪从兵,程春清.
“摩擦力”的教学逻辑重构及教学实施[J]
.教育研究与评论（中学教育教学）,2019(5):93-96.
被引量：1
9
蔡海静.
以小见大 真智慧——谈初中物理学科素养的培养策略[J]
.数理化解题研究,2019,0(20):70-71.
被引量：2
10
李朴.
深化研究性备课 让课堂更理想[J]
.数理化解题研究,2019,0(20):73-74.
被引量：1
同被引文献
8
1
席桑田.
小孔成像成的是像吗?[J]
.物理教师（高中版）,2004,25(7):35-35.
被引量：3
2
张明霞.
从光的衍射看光的直线传播及像质问题[J]
.天水师范学院学报,2001,21(5):15-17.
被引量：1
3
潘志民,金凯文,潘开欣.
关于“小孔成像”的研究[J]
.物理与工程,2018,28(4):102-108.
被引量：7
4
唐大旺.
光发生明显衍射的实验探究与分析[J]
.物理通报,2020,0(1):114-115.
被引量：1
5
陈克超,冉洁,戴浩.
基于课程标准之高中物理大概念解读与建构[J]
.物理教师,2020,41(9):11-14.
被引量：27
6
盛将.
小孔成像形状问题解决的教学实践[J]
.物理教师,2020,41(10):45-47.
被引量：2
7
袁宇博,赵小侠,郭钊,杨迪,王浩,罗奇松,贺俊芳,王碧熙,王红英,付福兴,杨森林.
基于圆孔的光近场远场衍射实验研究[J]
.大学物理实验,2022,35(1):7-12.
被引量：2
8
李凯,范敏.
素养时代大概念的生成与表达:理论诠释与行动路径[J]
.全球教育展望,2022,51(3):3-19.
被引量：28
引证文献
1
1
吴增瑜,钟鸣.
“真问题”对物理大概念教学的启示——以几何光学和波动光学下的“小孔成像”为例[J]
.物理通报,2024(5):31-34.
1
黄雍瑜,张琳莉(指导).
薄薄的雨衣,暖暖的广州[J]
.黄金时代（下半月）,2022(8):69-69.
2
李啸,李刚.
用“逐帧法”解决初中光学问题的案例分析[J]
.物理教师,2022,43(4):54-55.
3
顾碧婷.
指向“学科特质”的信息科技深度备课[J]
.中国信息技术教育,2022(20):97-100.
4
胡云峰,吕婉莹,陈君然,路敏,段亚宗.
氯化钙预处理对冻干草莓加工品质的影响[J]
.食品研究与开发,2022,43(20):46-50.
被引量：1
5
张基广.
好老师好在哪里?[J]
.湖北教育,2022(27):73-73.
6
钱国宏.
一口气不到尽头[J]
.快乐青春（经典阅读）（小学生必读）,2022(10):23-23.
7
杏仁.
天空蔚蓝色[J]
.花火（B版）,2022(8):92-92.
8
李名皓,顾惠玲(指导).
中国梦 家乡情[J]
.小学阅读指南（高年级版）,2022(10):27-27.
9
邢海根.
对“光的反射”教学的感悟与反思[J]
.物理之友,2022,38(5):7-9.
被引量：1
10
张建伟.
棠樾牌坊群[J]
.上海集邮,2022(10):10-11.
物理教学
2022年 第8期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
