摘要
“资助育人”是立德树人的重要抓手,而高校对发展型资助资金投入不足,缺乏对资助工作的跟踪管理机制,使得“扶贫”与“扶智”“扶志”难以得到有效结合。引入“生涯发展理论”,从增加多元化技能培训资助投入、建立生涯发展导师制与档案制和提供校内外实践机会三个方面,完善发展型资助的具体实施,促进贫困大学生自立自强。
出处
《太原城市职业技术学院学报》
2022年第10期119-121,共3页
Journal of Taiyuan City Vocational College
基金
2021年广东省高校学生资助工作校级立项课题“基于生涯发展理论的学生发展型资助模式构建”(项目编号:21ZZYB01)。
