摘要
基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》拓展型学习任务群的“跨学科学习”核心内涵及相关内容,辨析小学语文“跨学科学习”任务群在实施过程中“学科本位性”“过程和结果不确定性”“评价视角多样性”等主要特征,阐述“跨学科学习”任务群理论下小学语文与综合实践活动课程异中求同、同中互融的耦合效应,并从学科教学扩展的视野,构建“跨学科学习”活动与综合实践活动耦合的三种主题模式。
基金
2021年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)课题“‘五育’融合理念下劳动教育校本课程的开发与实施研究”(课题编号:JSZJ21096)。
