期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

教师个性化再培训的实现路径被引量：1

下载PDF

导出

摘要针对师资队伍建设的现实情况,落实个性化的教师再培训活动,是提升教师综合素质和能力的重要举措,也是满足教育改革的必行之举。分析教师再培训工作开展现状,针对主要存在的不足之处,提出教师个性化再培训的建议,并针对具体的实践提出相应的对策,以期为各大院校和广大教师提供参考,促进教师的自我提升和发展,将再教育工作持续地推进下去。

作者汤璐

机构地区华侨大学外国语学院

出处《中国成人教育》 2022年第13期66-69,共4页 China Adult Education

关键词个性化教师发展技能培训

分类号 G451 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献8

1郑宏亮,戴琨,董瑞佳,董诗绘,金立巍.课程思政视域下高职院校机电类专业群教师队伍建设[J].工业技术与职业教育,2022,20(2):80-83. 被引量：10
2冯晓英,林世员,骆舒寒,王冬冬.教师培训助力教师专业成长提质增效--基于国培项目的年度比较研究[J].中国电化教育,2021(7):128-135. 被引量：26
3陈莉,刘颖.从教师培训到教师学习:技术支持教师专业成长的途径与策略[J].中国电化教育,2016(4):113-119. 被引量：29
4张屹,马静思,周平红,范福兰,白清玉.中小学教师信息技术应用能力现状及培训建议[J].中国电化教育,2015(1):104-110. 被引量：74
5解书,马云鹏.“任务驱动式”教师高端培训模式的实践探索[J].教育研究,2014,35(12):94-100. 被引量：31
6陈向明,王志明.义务教育阶段教师培训调查:现状、问题与建议[J].开放教育研究,2013,19(4):11-19. 被引量：121
7席德强.浸润式培训在潜移默化中促进教师专业成长[J].中国成人教育,2021(20):71-75. 被引量：3
8郭欣欣,杨宁宁.个性化教师培训模式研究[J].中国成人教育,2015(9):104-105. 被引量：4

二级参考文献86

1冯宝晶.课程思政背景下高职院校教师认同意识及角色转换策略研究——以北京某高职院校为例[J].职业技术教育,2021,42(14):53-56. 被引量：5
2王定华.新时代我国中小学教师国培的进展与方略[J].全球教育展望,2020,0(1):54-61. 被引量：54
3杨承根,杨琴.SPSS项目分析在问卷设计中的应用[J].高等函授学报（自然科学版）,2010(3):107-109. 被引量：36
4殷波.新课程与教师专业化发展的思考[J].函授教育（继续教育研究）,2002,0(4):62-64. 被引量：24
5吴秉健,游陆莲.以和平的名义让孩子们在一起——跨文化校际协作学习交流活动[J].信息技术教育,2005(3):48-50. 被引量：4
6何克抗.关于《中小学教师教育技术能力标准》[J].电化教育研究,2005,26(4):37-40. 被引量：168
7宋凤宁,李一媛,张琼.新课程实施中教师阻抗因素的调查及对策研究[J].教育探索,2005(7):21-24. 被引量：8
8卢乃桂,钟亚妮.国际视野中的教师专业发展[J].比较教育研究,2006,27(2):71-76. 被引量：240
9王迎,彭华茂,黄荣怀.远程学习者学习动机测量工具的编制与应用[J].开放教育研究,2006,12(5):74-78. 被引量：38
10迈克尔·富兰.教育变革新意义[M].赵中建,陈霞,李敏译.北京:教育科学出版社,2005:46,51-52. 被引量：31

共引文献279

1张曼.意大利南部薄弱学校改进项目PQM研究[J].郑州师范教育,2020(6):48-52.
2郭之骄,郑江苇.近十年我国教师网络研修研究热点及趋势分析[J].中国教育技术装备,2021(2):35-37. 被引量：1
3何秀青,吴华君,何聚厚.基于慕课的教师专业发展学习动力促进作用实证研究[J].当代教师教育,2021,14(2):85-92. 被引量：5
4王艳.基于教育高质量发展的教师专业成长路径创新[J].绥化学院学报,2023,43(8):122-124.
5杨兰,王建军,陈丽翠.教师培训者专业素养的“实质”与“形式”平衡[J].教育发展研究,2020(8):51-57. 被引量：4
6魏峰,滑香菊.优质教师培训资源分配机制优化研究[J].沈阳师范大学学报（教育科学版）,2024(1):68-74.
7王星霞,闫艳.中小学教师培训的高质量发展困境与改进——以河南省P市为例[J].沈阳师范大学学报（教育科学版）,2022(2):89-94. 被引量：3
8任建梅.如何提高幼儿教师应用信息技术的能力[J].文科爱好者（教育教学版）,2019,0(3):243-243.
9孟繁胜,林佳怡.近十年教师培训模式设计理念及其实践原则[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版）,2020(22):157-161. 被引量：3
10杨荣波,万锐.学何以能致用:教师培训效果转化的内在机制研究[J].吉林省教育学院学报,2023,39(4):48-60. 被引量：1

同被引文献5

1陈敏,周驰,吴砥.中小学教师信息素养评估指标体系研究[J].中国电化教育,2020(8):78-85. 被引量：37
2吴岩.国际共识中国创新——准确把握新时代高等教育发展的着力点[J].中国高教研究,2022(8):7-10. 被引量：42
3吴岩.锻造中国“金师”[J].中国高等教育,2022(24):13-18. 被引量：12
4葛文双.如何看待数字化转型视角下的教师数字素养提升[J].中国信息技术教育,2023(5):8-10. 被引量：17
5吴永和,许秋璇,颜欢,郑浩.数字化赋能未来教育开放、包容与高质量发展[J].开放教育研究,2023,29(3):104-113. 被引量：29

引证文献1

1黄付敏,闫宏宇,贾倩楠,高小惠.数据驱动教育转型可提升医学院校教师数字素养[J].基础医学与临床,2024,44(6):897-900.

1姜大勇.融媒体时代地方高校广播电视编导专业实践教学平台的构建路径研究——以江西服装学院校园电视台为例[J].时代人物,2020(25):243-243.
2黄霞,胡良楠,刘长江.“体教融合”背景下陕西省冰雪运动进校园推广策略研究[J].冰雪体育创新研究,2021(3):37-38. 被引量：3
3王妤夜.基于多元联动视角下的农民工再教育路径解析[J].农业经济,2021(5):77-79. 被引量：1
4谭万秀.小学语文教学中实现德育教育目标的策略分析[J].爱情婚姻家庭,2020(12):131-132.
5周进军.审核评估视域下应用型普通本科高校教师队伍建设路径研究[J].教育理论与实践,2022,42(27):39-41. 被引量：8
6胡钟秀,马杰.新形势下中医药院校学生党员再教育机制研究——以上海中医药大学针灸推拿学院本科生党支部为例[J].中医药管理杂志,2022,30(12):1-3. 被引量：1

中国成人教育

2022年第13期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部