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基于培养学生科学思维的教学设计——以“血糖平衡的调节”为例

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摘要以“机体如何降血糖”为主线,在生物学学科核心素养背景下进行目标与教学过程设计,以问题驱动教学,通过对曲线图、机理图及文本资料进行解读等过程,引导学生用科学的逻辑思维解释生命现象,以此发展学生归纳、推理等科学思维。

作者王丽娟

机构地区北京市回民学校

出处《中学生物学》 2022年第7期50-51,共2页 Middle School Biology

关键词科学思维问题驱动胰岛素血糖平衡

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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2022年第7期

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