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多模态理论下的语篇教学设计与运用——以译林版《英语》五(上)Unit 8 At Christmas Story time为例被引量：1

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摘要相关心理学研究表明,语言学习者不仅有自己独有的多模态符号资源的个人喜好,还有自己特有的优势感官通道。多模态的教学模式侧重于激发儿童主动参与多模态认知,引导他们体会思考语言文字、图像等符号资源是如何构建和表述意义的。这种教学模式有助于通过听、说、读、写、看等多种模态,调动学生多种感官,检索信息,创设真实而贴近学生的情境。

作者徐艳

机构地区江苏省无锡市滨湖区雪浪中心小学

出处《小学教学设计》 2022年第24期59-61,共3页

基金江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“基于单元主题意义的小学英语结构化教学区域探索与实践”(课题编号:D/2021/02/96)的阶段性成果。

关键词《英语》多模态译林版主动参与语言文字语篇教学符号资源教学模式

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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小学教学设计

2022年第24期

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