探究“运算”育人赋能未来发展——以“有余数的除法”教学为例

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摘要学科育人,即发挥学科的教育价值以促进人的发展。对于数学学科来讲,落实到课堂教学实践中,育人价值可以体现在"发展学生良好的数学学习情感态度和价值观,特别是帮助学生体会到数学学科中所蕴含的理性精神。"[1]包括学生在数学学习中,不断体会思考的乐趣,发展好奇心、求知欲和自信心,认识到数学在生活中的价值,感受数学探索与创造的过程等。

作者孙海燕

机构地区北京市东城区教育科学研究院

出处《小学数学教师》 2021年第11期41-43,共3页

基金北京市教育学会“十四五”教育科研课题2021年度立项课题《小学生除法运算能力进阶的表现性评价研究》(课题编号:DCYB2021-302)的研究成果。

关键词情感态度和价值观课堂教学实践学科育人数学学科育人价值感受数学体会思考自信心

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教师

2021年第11期

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