基于师生共同成长的课堂教学探究——以“学讲方式”在小学美术课堂中的实践为例被引量：3

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摘要师生共同成长是在新课程理念下教师与学生关系的重新建构,幸福的教育就应该是师与生结成同盟,教与学真诚互动,实现教学相长。“学讲方式”的课堂模式让学生“学进去”“讲出来”,师生、生生相互启发、共同分享,课堂教学有效性得到提高,必然促进师生的共同成长。

作者顾轩昂

机构地区江苏省宜兴市芳庄小学

出处《华夏教师》 2022年第18期31-33,共3页

关键词小学美术 “学讲方式” 师生成长实践探究

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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