期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

积累观察经验建立图形表象——《观察物体(一)》素养进阶习题展评与教学建议

原文传递

导出

摘要一、习题展评•习题一1.习题内容。下面的四幅图分别是谁看到的?请连一连。2.能力指向。不同位置观察同一个物体,看到的形状不同。通过一个简单物体不同位置(前面、后面、左面、右面)的观察情境图.

作者史晓艳宋煜阳

机构地区浙江省宁波市鄞州区中河实验小学宁波市奉化区教师进修学校

出处《小学教学设计》 2022年第23期47-48,共2页

关键词展评教学建议图形表象观察情境习题观察物体能力指向

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1许瑞平.思维可视化:学生学习几何知识的根本着力点--小学数学“图形与几何”教学实践策略[J].成才之路,2022(6):85-87.
2曹娅烨.初中学生几何直观能力培养策略研究[J].数理化解题研究,2021(35):8-9.
3邬盼盼,林丹丹,宋煜阳.多元表征凸显减法本质——《减法的初步认识》素养进阶习题展评与教学建议[J].小学教学设计,2022(23):46-47.
4Enik Franck,Remi Sallard(图).如何把想看的东西放大?[J].百科探秘（玩转地球）,2022(7):72-75.
5宋煜阳,郑娟娟,李雪兰.丰富比较素材落实推理过程--《比大小》素养进阶习题展评与教学建议[J].小学教学设计,2022(20):36-37.
6曹亮.新媒体信息技术在美术课堂教学评价环节的应用[J].黑河教育,2022(6):67-68.
7简翠萍.巧用学习素材建立图形表象——以《角的初步认识》教学为例[J].湖北教育,2022(2):69-70.
8郑娟娟,邬盼盼,宋煜阳.加强加减法意义理解提高问题结构意识--《用数学(二)》素养进阶习题展评与教学建议[J].小学教学设计,2022(20):35-36.
9黄励.亲密遇见STEM 绽放更多精彩[J].儿童与健康,2022(5):8-9.
10张轲.在观中察、在察中悟[J].四川教育,2022(12):27-27.

小学教学设计

2022年第23期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部