巧用学习素材建立图形表象——以《角的初步认识》教学为例

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摘要表象指感知过的客观事物在人脑中再现的形象,是直观感知到抽象思维的过渡。《角的初步认识》的教学要求通过指角、找角、做活动角、比角、画角等操作活动,让学生认识角,建立角的正确表象。二年级学生以形象思维为主,如何巧妙地利用学习素材,帮助学生有效地建立角的表象呢?笔者以苏明杰老师执教的《角的初步认识》为例,浅析其选取、运用教学素材的有效策略。

作者简翠萍

机构地区宜昌市夷陵区教研中心

出处《湖北教育》 2022年第2期69-70,共2页

关键词直观感知学习素材教学素材有效策略图形表象认识角抽象思维二年级学生

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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