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“双减”背景下初中科创教育的探索与实践被引量：2

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摘要《义务教育物理课程标准(2022年版)》明确提出了跨学科实践的要求。本文在“双减”背景下,依据S-3PBL科创教育模式,将计算物理教育理念融入初中物理跨学科实践,结合“针孔相机”课堂教学创新案例和“身高测量仪”课外校本跨学科实践活动创新案例,详细地介绍了具体实施步骤,总结课内、外的课程创新经验,探索如何有效发挥初中物理课程的创新人才培养功能,为“双减”背景下科学教育课程创新提供建议。

作者罗乐张鐇心赵语凝

机构地区四川成都市石室天府中学

出处《中小学信息技术教育》 2022年第8期10-12,共3页

关键词 “双减” 初中物理项目式学习 S-3PBL-2

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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2022年第8期

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