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基于历史主题的道德与法治概念建构策略

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摘要面对道德与法治教学中存在的概念性知识教学简单化现象,基于历史主题展开教学,纵观历史脉络以实现宏观塑造,截取历史片段以聚焦微观解读,把握历史逻辑以回应概念争议,品味历史情感以拓展概念行为,回归历史情境以展开有效评价,从而实现课程概念的深度转向,帮助学生塑造概念体系。

作者张若男

机构地区广东省中山市五桂山学校

出处《中学政治教学参考》北大核心 2022年第22期22-23,共2页 Teaching Reference of Middle School Politics

关键词道德与法治历史主题概念教学概念建构

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

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2022年第22期

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