关于跨学科实践的几点认识被引量：4

下载PDF

导出

摘要跨学科实践跨越学科局限,基于学生发现的真实问题,遵守义务教育课程的基本原则,体现了“全面、综合、关联、实践”等要求,此为应然;跨学科实践符合中国当前国情、国际教育主流以及课程协同育人理念,此为必然;跨学科实践还处在“摸着石头过河”的启动阶段,要防止陷入各种误区,此为实然。

作者李进汤金波

机构地区南京师范大学附属中学仙林学校初中部南京师范大学附属中学树人学校

出处《教育研究与评论（中学教育教学）》 2022年第6期40-44,共5页 Research and Review on Education

基金江苏省南京市栖霞区教育科学“十四五”规划课题“基于STSE教育思想的跨学科融合实践活动的教学研究”(编号:QXGH/22YX/027)的阶段性研究成果。

关键词跨学科实践新课标协同育人物理

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1廖伯琴.提炼核心素养,凸显课程育人价值——义务教育物理课程标准(2022年版)解读[J].基础教育课程,2022(10):46-52. 被引量：64
2陈钱钱,赵国庆,王晓静.科学工程实践、跨学科概念与学科核心知识的整合——从《下一代科学教育标准》视角看WISE项目[J].远程教育杂志,2018,36(2):29-36. 被引量：19

二级参考文献6

1郭玉英,姚建欣,张静.整合与发展——科学课程中概念体系的建构及其学习进阶[J].课程．教材．教法,2013,33(2):44-49. 被引量：232
2肖瑗,叶艳.NGSS中的新模式——预期成果[J].中国科技教育,2013(6):14-19. 被引量：1
3邓阳,王后雄.科学教育的新篇章:美国《下一代科学教育标准》及其启示[J].教育科学研究,2014(5):69-74. 被引量：10
4熊国勇.美国《下一代科学标准》核心内容与特征分析[J].基础教育,2016,13(2):97-103. 被引量：25
5赵国庆,张丹慧,陈钱钱.知识整合教学理论解读:将碎片化知识转化为连贯性想——访学习科学国际著名专家马西娅·C·林教授[J].现代远程教育研究,2018,0(1):3-14. 被引量：40
6廖伯琴,李洪俊,李晓岩.高中物理学科核心素养解读及教学建议[J].全球教育展望,2019,0(9):77-88. 被引量：84

共引文献81

1纪甜甜,邵加民.初中物理小制作的探索与实践——以“力与密度综合测量仪”为例[J].物理之友,2023,39(11):52-54.
2刘艺萍.核心素养下的初中物理跨学科实践设计探索——以“做馒头”为例[J].湖南中学物理,2023(7):48-53. 被引量：3
3白玉,李贵安.科学探究类作业设计与实施[J].湖南中学物理,2023(5):6-9.
4马连杰.关于扎孔瓶喷水远近的探讨[J].湖南中学物理,2023(3):84-85.
5王蕾,李太华.问题驱动的情境化物理实验设计[J].湖南中学物理,2023(3):1-4. 被引量：1
6宋思杰,刘新武.基于跨学科实践的初中物理教学模式探索——以“物质的构成”和“扩散现象”教学为例[J].湖南中学物理,2023(2):6-10. 被引量：1
7张怀华.基于Working Model深度解读《2022版物理课标》中古人运送巨木的插图[J].物理与工程,2023,33(1):167-171. 被引量：1
8朱俊玮,黄鲁蒙,李彤,周昕.两版义务教育物理课程标准教学建议内容的对比分析——以2011年版课标和2022年版课标为例[J].中学物理教学参考,2023(12):6-8.
9杨彦军,饶菲菲.跨学科整合型STEM课程开发案例研究及启示——以美国火星教育项目STEM课程为例[J].电化教育研究,2019,40(2):113-122. 被引量：43
10孔丁嘉.基于建构主义视域“STEAM+个性化学习”的实践研究[J].辽宁教育,2019(9):5-10. 被引量：1

同被引文献8

1滕文生.古丝绸之路与共建“一带一路”[J].区域治理,2019,0(21):77-82. 被引量：2
2杨素华.初中语文跨学科资源融合教学[J].基础教育参考,2021,12(5):52-54. 被引量：10
3于琛.以“五育并举”落实全面树人的高中化学深度教学的实践案例[J].学周刊,2022(11):45-47. 被引量：4
4本刊编辑部.新课标下,如何“跨学科”塑学习新样态[J].教育家,2022(24):5-5. 被引量：1
5吴成军.生物学跨学科实践的内涵及实施建议[J].中学生物教学,2022(16):7-10. 被引量：9
6李俊堂.跨向“深层治理”——义务教育新课标中“跨学科”意涵解析[J].四川师范大学学报（社会科学版）,2022,49(4):116-124. 被引量：38
7崔允漷,王涛.培根铸魂启智润心——《义务教育课程方案(2022年版)》解读[J].全球教育展望,2022,51(4):6-7. 被引量：18
8李进.利用DIS传感器研究摩擦力速度温度三者关系[J].中学物理,2019,0(18):52-55. 被引量：4

引证文献4

1魏明贵,刘恒,王英.基于核心素养合理组织化学教学内容的实践与反思——以“常见物质——水”为例[J].理科考试研究,2023,30(12):49-52.
2王刚.新课标背景下初中语文跨学科教学思考[J].安徽教育科研,2023(17):35-37. 被引量：3
3李进.数字化装备在实验教学和跨学科实践中的应用[J].中国现代教育装备,2024(4):3-6.
4王惠,朱薛霖.以“美丽中国蚕”为主题的跨学科实践活动[J].生物学通报,2024,59(3):75-79.

二级引证文献3

1陈娟.新《课标》背景下初中语文跨学科教学策略探讨[J].中华活页文选（教师）,2024(5):118-120.
2劳传琨.新课标背景下农村初中语文跨学科教学措施探索——以说明文教学为例[J].中学教学参考,2024(15):8-10.
3陈高亮.网络环境下初中语文跨学科教学设计与实施策略研究--以项目式学习“校园初体验”为例[J].教师,2024(15):27-29.

1林军.基于深度学习的初中物理教学设计与实践——以《科学探究:电流的热效应》为例[J].安徽教育科研,2022(17):10-13. 被引量：2
2王畅.职业院校游戏化教学研究综述[J].办公自动化,2022,27(9):26-29. 被引量：2
3林文,郑文,阙演明,张翔.远程视频监控测量技术在监理行业的应用与影响[J].中国建设信息化,2022(12):48-50.
4康毓春.通识教育理念下的西方音乐史教学活动开展——评《西方音乐史十讲》[J].中国教育学刊,2022(3).
5林铭芳,万清黎.敏特大数据下“电化学”高考高频考点的突破[J].福建教育研究,2022(4):5-7.
6陈丹丹.项目式学习模式融入初中语文教学的策略研究[J].中学生作文指导,2022(15):106-109.
7何雨晴,吴孝位.价值引领导向下培育学生关键能力的教学设计——以“硫及其化合物”为例[J].化学教育（中英文）,2022,43(9):37-42.
8彭雪青.审计人的传承[J].审计月刊,2022(5):54-54.
9施庆涛.解决真实问题,发展核心素养--以新疆棉花秸秆的饲料化利用为主题的复习课单元教学实践[J].中学生物学,2022,38(5):88-90.
10陈强,周小刚.抛锚式教学模式在小学数学单元教学中的应用——评《小学数学单元教学:基于儿童真实问题》[J].中国教育学刊,2022(6). 被引量：4

教育研究与评论（中学教育教学）

2022年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

关于跨学科实践的几点认识被引量：4

参考文献2

二级参考文献6

共引文献81

同被引文献8

引证文献4

二级引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

关于跨学科实践的几点认识 被引量：4

参考文献2

二级参考文献6

共引文献81

同被引文献8

引证文献4

二级引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

关于跨学科实践的几点认识被引量：4