摘要
在设计数学实践活动时,教师要对活动内容、活动形式、活动组织、活动调度、活动效果等内容做筛选、创新、评估、整合处理,以提升实践活动设计的适合性,满足不同群体学生的学习需要。数学实践活动内容众多、形式多样、组织灵活,教师需做好对接思考,根据学生的学习需要优化活动设计,为学生顺利进入实践活动创造良好条件。实践活动设计与学科核心素养培养高度契合,教师要让学生在动手操作过程中掌握数学知识。
出处
《名师在线（中英文）》
2022年第18期38-40,共3页
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