摘要
家校共育的现实之忧在于家庭教育与学校教育间的相互推诿或僭越,其根源在于二者的边界不清。家校共育作为以协同育人为共同目的的实践活动,不存在严格意义上的客观边界,只存在主观层面上的边界意识。以家庭教育、学校教育各自功能为立论依据,树立家校共育的内容边界意识与时空边界意识,是化解现实隐忧之道。树立家校共育边界意识的目的在于推动其实践联合。家校共育实践联合的落实之径主要在于三个方面:确立正当、一致的家校共育目标;加强家校共育的制度建设,成立家校共育的相关工作部门;提升学校教育工作者的家庭教育指导能力。
出处
《生活教育》
2022年第10期51-55,共5页
Life&Education
基金
2020年天津市研究生科研创新项目“学生数学学习元认知与非认知能力的增值评价与纵向干预研究”(项目编号:2020YJSB102)。
