摘要
高质量的课后作业对于学生知识运用能力的培养和科学思维能力的提升具有重要意义。但当前初中物理课后作业的布置存在着如下问题:作业布置内容过多,作业设计层次不清,作业内容与社会现实联系不够紧密,作业反馈信息没有引起教师重视。此外,当前物理课后作业批改方式也使得物理课后作业无法反映学生的真实情况,不利于日后的物理教学。对此,教师需要严格控制课后作业容量、分层设计课后作业、创新设计物理问题,并及时反馈作业情况。
作者
沙苏慧
胡旭东
Sha Suhui;Hu Xudong
出处
《教师教育论坛》
2022年第4期52-54,共3页
Teacher Education Forum
