摘要
教学评价是课堂运作的一个不可或缺的因素,是保证课堂质量的重要前提。心理课的建设、实施和完善离不开评价标准的指导,制定中小学心理课堂效果的评价指标,对于提升心理课的实效具有重要的理论和实践意义。济南市在实践中构建了内容全面、重点突出、操作简便的中小学心理课课堂教学评价指标体系,该体系包括目标与内容、过程与效果、教师素质三个一级指标和九个二级指标及对应的三级指标。本文对此进行了详细的内容解读。
出处
《中小学心理健康教育》
2022年第18期4-9,共6页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
基金
山东省教育科学规划2020年度一般课题“济南市中小学心理课程标准编制和使用研究”(编号2020YB075)的阶段成果。
