摘要
数学活动是数学课堂教学的主旋律。对数学活动认识的模糊化、形式化和片面化会导致学生对数学学科无法形成全面性、整体性的认识。基于深度学习与数学活动的认识与理解,阐述了指向深度学习的数学活动内涵,并提出相应的课堂教学策略,以期为指向深度学习的数学活动的有效开展提供参考。
出处
《教学与管理》
2022年第16期56-60,共5页
Teaching and Administration
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题2016年度重点自筹课题“基于深度学习理念下的数学活动设计研究”(B-b/2016/02/41)
江苏省“333工程”培养项目“深度学习理念下的数学活动设计研究”(BRA2018200)的研究成果。
