摘要
随着国家对本科教育的要求不断提高,大学数学作为多个专业的基础课程也越来越重要。以往统一教学、单一考核的模式在因材施教、以学生为主体的要求下已经显出其弊端。经过分析和研讨,云南师范大学文理学院自2016年开始进行大学数学课程分层次教学、过程化考核模式的改革,实现了提高教学质量和学生学习积极性的目标,为学生的后续培养打下了坚实的基础。
出处
《开封文化艺术职业学院学报》
2022年第3期70-72,共3页
Journal of Kaifeng Vocational College of Culture & Art
基金
云南省教育厅科学研究基金项目“‘互联网+’背景下大学数学课程过程化教学模式改革与实践”(2019J1103)。
