摘要
中考题目中对于能量概念的考查一直是重点,其中的机械效率内容是最综合的知识点且主要分布在计算题中.由于初中生的心理发展水平和认知能力差异,大部分教师采用的策略是重复训练形成思维定式而忽视对于概念关系之间的建构,一旦题目内容综合性改变,学生就可能大量失分.如果教师采用建构物理大概念策略,从知识迁移角度进行横向迁移,帮助学生形成概念图式,复习效果会事半功倍.
基金
哈尔滨师范大学研究生培养质量提升工程项目“学科教学(物理)专业硕士研究生教学能力提升模式研究”
黑龙江省高等教育教学改革研究一般研究项目“师范专业认证下物理学师范专业的教学设计与实践研究”(项目编号:SJGY20190370)。
