摘要
文章对当下在线翻转课堂教学存在的困境进行分析,并利用扎根理论对黑龙江大学的教学实践进行质性研究,构建翻转课堂过程模型。研究表明,在线翻转课堂需要在学校、平台、教师和学生的协同作用下,对教学理念、教学方法和学习方法进行全方位优化。文章基于问题分析和质性研究结果,对大学英语在线翻转课堂提出了系统的优化策略。
出处
《黑龙江教育（理论与实践）》
2022年第4期55-56,共2页
Heilongjiang Education：Theory & Practice
基金
2020年黑龙江大学学位与研究生教育教学改革研究项目“基于网络学习的研究生创新能力培养机制研究”(JGXM_YJS_2020026)
2019年黑龙江大学新世纪教育改革项目“高校外语教育文化自觉研究”(2019C08)。
