摘要
信息技术的发展,使得网络技术在英语教学中的应用日益广泛、逐渐深入。传统的教学评价方式显示出诸多不足,本文以英语教学的自身特点和网络环境下的学习模式为基础,建议采用以形成性评价为主的多维评价体系,对学生的学习过程、兴趣爱好、情感认知和发展潜力等因素进行全方位的评价,以提高学生在英语学习中的主体地位、发挥主观能动性和创新意识。
出处
《湖北广播电视大学学报》
2013年第6期127-128,共2页
Journal of Hubei Radio & Television University
基金
江苏广播电视大学.江苏城市职业学院"十二五"规划课题成果
项目编号:12SEW-Q-084
