摘要
新高考背景下,情境作为学科核心素养水平考查的重要载体,在教学设计中受到了一线教师与研究者的广泛关注。为适应新高考对核心素养培育的考查要求,教师在教学情境设计中需要基于目标要求,凸显核心素养培育指向的具体性;遵循教学内容逻辑,促进学生在情境中建构起知识的联结性与综合性;依据学生认知特点,促进学生在情境交互中实现能力提升与观念养成,体现教学情境的价值性、层次性与真实性,发挥好教学情境设计对学科核心素养的培育功能。
基金
2018年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(中国特色社会主义理论体系研究)“大学生国家安全意识培育研究”(课题编号:18JD710068)的阶段性研究成果。
