摘要
教研室是高职院校的教学基层组织,在传统教研室式微及“双高计划”建设的背景下,重新审视和探索高职院校教研室组织建设是急需解决的问题。以浙江省内国家“双高计划”建设校和省级“双高计划”建设校为对象,通过实证研究,发现高职院校教研室赋能教师发展已得到广泛认同,组织建设制度化已成共同行动,教研室“研教”已成共同期望,建设绩效受制评价导向已成共同认知。通过分析高职院校教研室建设发展的四个主要堵点,提出激活高职院校教研室组织功能的策略,即各相关主体唤醒“教学学术”自觉意识,围绕以厘清教研室组织边界为基础,以履行教研室研教职能为根本,以完善教研室评价体系为核心,以加强教研室队伍建设为关键的指导思想,构建“规定动作+自选动作”结合的发展体系,支撑教研室本土化再建和特色化发展。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2022年第7期67-75,共9页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题“中职创新性技能型人才的成长规律及培养对策研究”(项目编号:DJA180341,主持人:程江平)。
