摘要
在小学高年级班主任工作中,教师不能只关注学生的升学率,更要培养学生积极的情感价值观、文化价值观、学习观,使学生能够以积极向上的心态投入学习、生活之中,这对小学生未来的人生发展是有益的。在当前的小学高年级班主任工作中,大多数教师习惯于采用权威式、主导式的方式来开展班级管理工作,导致小学生对班主任的管理存在一定的抵触心理,只是被动接受班主任的指导与指示。由此,班主任需要围绕小学生身心发展特征,科学设定班级管理方案,为小学生营造一个健康的成长环境、学习环境,促进其更好地发展。
出处
《学周刊》
2022年第15期158-160,共3页
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