摘要
增值评价是目前较为科学准确的衡量学校效能的方法。采用简洁的田纳西多因变量模型对广州市299所学校进行施测和增值评价分析,结果表明:运用增值评价方法能反映学校的增值情况,学生层面变量对学生知识技能的影响大于学校层面变量,学生的学习基础和学习能力是造成学生成绩差距的主要原因。实证研究的启示是:注重诊断,将增值评价引入学校评估;审慎问责,将增值评价引入政府决策参考;科学有效地提高增值评价方案选择的适切性;协同创新,提高增值评价实施的专业化水平。
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2022年第11期18-22,共5页
Theory and Practice of Education
基金
教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所实验区重点课题“以适合的教育推进区域教育发展的实践与探索”(课题编号:2020SYQ008)的研究成果。
