摘要
核心素养培育是一个远景目标,实现这个远景目标需要有效的、具体的途径.对数学文化渗透于核心素养培育的教学语境当中,应当有三点认识:第一,数学文化可以为学生的数学学习提供情境;第二,数学文化可以润滑学生数学学习的关键细节;第三,数学文化可以为学生数学学习提供思想动力.在高中数学教学中,数学文化是重要的,渗透数学文化的形式是灵活的,基于核心素养培育的需要去渗透数学文化,可以结合具体的数学知识教学来进行.只有实现了数学文化渗透,才能让学生数学学习的过程真正立魂,才能让学生在运用抽象的数学知识时感受得到数学发展的脉络、听得到数学发展的声音.
出处
《数学教学通讯》
2022年第9期44-45,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
