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透视关系:让文本和知识共生——以《驿路梨花》教学为例
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摘要
传统小说“三要素”的模式化教学,因其大众化的教学策略不能帮助读者透彻理解小说的个性。《驿路梨花》的教学,以“关系”为共生原点,从“人物和茅屋”“人物和人物”“茅屋和梨花”“梨花和人物”四组关系展开教学,构建凸显生长力的课堂教学;梳理“关系”,让阅读理解与文体知识共生;品析“关系”,让阅读鉴赏与语言知识共生;辨析“关系”,让阅读评价和文化知识共生。
作者
蔡丽亚
机构地区
江苏南菁高级中学实验学校教育集团暨阳校区
出处
《中学语文》
2022年第10期20-22,共3页
基金
江苏省教育教学“十三五”规划课题“叙事学视角下初中语文统编教材小说教学策略研究”(课题批准号C-c/2020/02/77)的研究成果。
关键词
阅读
“透视关系”
共生
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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