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基于APOS理论的“函数奇偶性概念”教学设计被引量：1

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摘要基于分析APOS理论与高中数学教学的关系,给出APOS理论指导下通过在课堂教学中安排概念建构活动阶段、过程阶段、对象阶段进行设计,使函数奇偶性的概念与学生认知结构中的其他节点逐渐建立联系,最终进入概念建构的图式阶段的教学设计,并进行教学设计反思.

作者邱志权

机构地区广东省中山市桂山中学

出处《中学数学（高中版）》 2022年第4期21-23,共3页

关键词 APOS理论函数奇偶性的概念教学设计

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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