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巧用比较策略,突破学生的学习难点

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摘要在小学数学课堂教学中,学生往往会遇到一些难点问题,这些难点的产生有的是因为相似内容的互相混淆,有的是因为学习内容的互相迁移,还有的是因为知识点的螺旋递进等。本文根据教学实践,阐述教师如何巧妙运用比较策略,帮助学生建立知识的联系和区别,提高数学课堂教学效率。

作者王莹

机构地区江苏省苏州工业园区景城学校

出处《小学教学研究》 2022年第9期85-86,共2页

关键词数学教学比较策略课堂难点

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2022年第9期

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