期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

让深度学习在情景中发生——以《圆的认识》为例

原文传递

导出

摘要深度学习是指学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。但是小学深度教学不能脱离孩子们对事物理解的客观规律,要创设合理的教学情境,引发学生进行深度思考。以《圆的认识》为例,通过有效情境,把握深度本质,串联深度教学,理解深度含义,发展深度思维。

作者赵玮曼

机构地区江苏省苏州市工业园区景城学校

出处《新智慧》 2020年第7期81-81,共1页

关键词深度学习情境教学数学本质高阶思维

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1程明喜.小学数学“深度学习”教学策略研究[J].数学教育学报,2019,28(4):66-70. 被引量：95

二级参考文献21

1朱智贤.关于思惟心理研究的几个基本问题[J].北京师范大学学报（社会科学版）,1984(1):1-7. 被引量：8
2洪燕君,周九诗,王尚志,鲍建生.《普通高中数学课程标准(修订稿)》的意见征询——访谈张奠宙先生[J].数学教育学报,2015,24(3):35-39. 被引量：124
3周华杰.在信息化教学中实现深度学习[J].中小学信息技术教育,2005(2):31-32. 被引量：15
4何玲,黎加厚.促进学生深度学习[J].计算机教与学．现代教学,2005(5):29-30. 被引量：1329
5刘乐平.注重古典概型计算　发展学生思维品质[J].数学教育学报,1997,6(4):79-82. 被引量：9
6于文华,喻平.个体自我监控能力、思维品质与数学学业成绩的关系研究[J].心理科学,2011,34(1):141-144. 被引量：25
7熊华.加强数学思想渗透发展数学思维能力——对人教版小学数学教材“数学广角”修订的几点思考[J].课程．教材．教法,2011,31(9):61-66. 被引量：67
8安富海.促进深度学习的课堂教学策略研究[J].课程．教材．教法,2014,34(11):57-62. 被引量：944
9魏悦心,马云鹏.基于数学本质的小学数学课堂教学评价指标[J].教育测量与评价（理论版）,2015,0(1):29-34. 被引量：16
10刘晓萍.促进深度学习的教学策略[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2015(10):14-17. 被引量：5

共引文献94

1陈微,杨晓荣.聚焦关键问题设计助力数学深度学习——公开课教学中问题设计的启示[J].小学数学教育,2020(18):20-22.
2魏欣怡,吴华.基于深度学习的初中数学项目式学习[J].新课程导学,2023(30):79-82. 被引量：4
3王忠琴.小学数学图形与几何教学中AR/VR的有效运用[J].小学生（多元智能大王）,2022(6):73-75. 被引量：1
4李亚琼,徐文彬,陈蒨,倪筱妤,颜宇.情境视角下高考数学试题分析及教学启示——以2023年高考数学全国卷为例[J].数学教育学报,2023,32(6):31-37. 被引量：2
5陈镇水.小学数学深度学习的有效途径研究[J].数学大世界（下旬）,2021(2):73-73.
6王莉.让数学学习真正发生——关于小学数学深度思考[J].数学大世界（上旬）,2021(4):79-80.
7钱晶.深度学习与高阶思维培养[J].数学大世界（上旬）,2020(11):78-79. 被引量：1
8于晓梅.小学数学教学中如何提升学生的计算能力[J].试题与研究,2023(1):103-105. 被引量：1
9周兴军.小学数学课堂中学生高阶思维培养策略探讨[J].试题与研究,2022(18):80-81.
10黄苏萍.小学数学深度学习教学设计的“三个关键”——以《平行四边形的面积》为例[J].试题与研究,2021(34):51-52.

1陆晓萍.“四单导学”能力取向的导学策略——以《圆的认识》为例[J].读书文摘（中）,2019,0(10):0202-0202.
2吴召华.浅谈初中学生作文的“四个注意”[J].时代报告（学术版）,2011(08X):30-30.
3辛利.数学游戏在小学数学教学中的应用[J].文学少年,2019,0(11):0275-0275.
4夏凡.多模态理论下的高中英语词汇教学探究[J].英语画刊（高级）,2020,0(1):93-93.
5陈艳红.“问”出新天地——谈小学数学课堂提问的有效性[J].考试周刊,2019,0(79):60-61.
6徐伟.浅谈小学足球兴趣的开发与培养[J].考试周刊,2019,0(79):110-111. 被引量：1
7佘路祥.主题整合:让数学学习走向深刻和多元——以《圆的认识》教学为例[J].数学教学通讯,2020,0(10):21-22. 被引量：1
8陆椿.从学生视角看数学深度学习的五个维度[J].基础教育参考,2020,11(5):50-52. 被引量：1
9廖根福,李珍.概念整合理论下政治文本中概念隐喻的认知探微[J].江西理工大学学报,2019,40(6):75-78. 被引量：2
10黄志英.以《乡土中国》整本书阅读提升批判思维品质[J].中学语文,2020(15):12-14. 被引量：2

新智慧

2020年第7期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部