期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

“同底数幂的乘法”教学片段设计及反思

下载PDF

导出

摘要 "同底数幂的乘法"这一节属于法则课,很多教师把本节课的重点放在法则应用上以至于忽略了法则的获得过程,这是造成学生对运算法则混淆的根本所在.因此,本文通过对教学设计的不断改进,充分尊重学生的认知规律,并且在实施了实际的教学工作后进行了几点反思.

作者汤鑫嵘

机构地区哈尔滨师范大学

出处《理科考试研究》 2022年第4期13-15,共3页

关键词同底数幂教学设计反思

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1王惠.基于学科“大概念”的初中数学教学[J].教学与管理,2021(22):64-66. 被引量：9
2武丽虹.初中数学教学设计的困境及改进[J].教学与管理,2021(19):49-51. 被引量：17
3伍春兰.中学数学新授课系统设计的实践与解析——以初中“幂的乘法运算”第一课时为例[J].数学通报,2019,58(2):34-38. 被引量：4
4詹紫浪,张锐,李树海,李旭东.七年级学生在整式运算中运算错误的分析[J].甘肃高师学报,2017,22(6):51-56. 被引量：3

二级参考文献13

1于宗英.整式的加减易错点剖析[J].中学生数理化（七年级数学）（人教版）,2012(9):18-19. 被引量：1
2谢选民.关于《整式的运算》的分析[J].数学大世界（教师适用）,2012(11):54-54. 被引量：1
3武丽虹.凸显专题特点提高复习效率[J].中学数学教学参考（中旬）,2017,0(7):45-48. 被引量：5
4王喜斌.学科“大概念”的内涵、意义及获取途径[J].教学与管理,2018(24):86-88. 被引量：98
5葛余常,武丽虹.初中数学微课个性化教学存在的问题及优化[J].教学与管理,2018(28):57-59. 被引量：21
6葛余常,李君.指向深度学习的微课导学案教学策略[J].中学数学杂志,2019(6):9-12. 被引量：10
7顿继安,何彩霞.大概念统摄下的单元教学设计[J].基础教育课程,2019(18):6-11. 被引量：226
8杨国智.数学核心素养培养的重要方式——综合与实践活动[J].福建中学数学,2020(1):27-30. 被引量：2
9郑毓信.认清形势砥砺前行——寄语初中数学教师[J].中学数学教学参考,2020(20):2-5. 被引量：4
10李春艳.中学地理“大概念”下的单元教学设计[J].课程．教材．教法,2020,40(9):96-101. 被引量：111

共引文献28

1魏洁.基于核心素养培养的初中数学教学策略研究[J].试题与研究,2023(13):54-56. 被引量：1
2宋义龙.核心素养视角下初中数学教学策略[J].甘肃教育研究,2022(11):100-102. 被引量：7
3俞桃生.利用课堂检测提升中学生数学学习力的举措[J].教师博览（下旬刊）,2020,0(2):50-51. 被引量：1
4谢成新.初中数学课堂教学培养学生数学核心素养的策略[J].当代家庭教育,2023(11):86-89. 被引量：3
5邹寅.初中数学整式教学中的错误以及应对方法分析[J].成功密码（综合版）,2019,0(2):37-37.
6周磊.初中数学教材的“问题源教学”研究[J].数学大世界（上旬）,2020,0(2):10-10. 被引量：1
7陈维强.初中数学教学中培养学生解题能力的策略初探[J].课堂内外（初中教研）,2022(1):38-39. 被引量：2
8朱昌宝.大概念统领下的学材变构教学尝试——以“整式的乘法”为例[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2022(3):31-34.
9王教福.“双减”在数学教学中的运用与探索[J].教学管理与教育研究,2022,7(3):72-74.
10武丽虹,李君.育人指向的“小结与思考”的教学改进——以“代数式”中“小结与思考”为例[J].中学数学杂志,2022(4):24-27. 被引量：2

1康松.同底数幂的乘法[J].中学生数理化（八年级数学）（人教版）,2021(11):30-31.
2刘家良.幂的运算中考题展播[J].初中生学习指导,2021(32):32-33.
3楼健.指向深度学习的课程理解与重构——以“同底数幂的乘法”为例[J].新课程研究,2021(28):64-65. 被引量：1

理科考试研究

2022年第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部